Co oznacza odwrócona dziewczyna z środkowymi palcami?
- Szczegóły
Rozmowa na temat opowiadania. Się bawić z Jackiem? Jak w zabawie miały zachowywać się dzieci? Się w sposób kulturalny?
- No trudno - powiedział. - W kulturalny wieczór.
- I zabierzesz mnie do cukierni na tort i ciastka z kremem!
- A będzie tort czekoladowy?
- Dlaczego?
Przeczytaj także: Sterowniki i usterki ASUS K52J
- Bo tak jest kulturalnie.
- I co teraz?
- Teraz przychodzi kelner, a my zamawiamy ciastka - wyjaśniła Nikola.
- I jeszcze koktajl śmietankowo-truskawkowy!
- Oho - odezwał się Bobek, który akurat przechodził obok nich.
Przeczytaj także: Zastosowanie wężyków do filtra osmozy
- Idź stąd - rzuciła Nikola.
- Jacuś, nie pokopiemy piłki?
- Za moment - wymamrotał Jacuś.
- Jaki tort?
- Rany, Bobek! Jak ty wolno myślisz! My się tak bawimy!
Przeczytaj także: Odwrócona osmoza: Twój przewodnik
- No to jak ci minął ten dzień?
- O, są moje ciastka!
- Ale pięknie wygląda ten twój torcik!
- wrzasnęła Nikola. Tego było już za wiele.
- Dość tego - powiedział i wstał.
- Siadaj!
- rozkazała Nikola. - Natychmiast siadaj!
- To ty jesteś niekulturalna!
- zdenerwował się Jacuś. co mówię, ciągle mi przerywasz i obraziłaś mojego kolegę! I poszedł sobie.
Rozmowa na temat opowiadania. Rodzic zadaje pytania, np.: Gdzie poszedł Krzyś z mamą? Co on tam robił? Jakie rzeczy powkładał Krzyś do wózka? Jak na sprawunki Krzysia zareagowała mama? Jak skończyła się dla Krzysia wyprawa do marketu?
Rodzic pokazuje dziecku kartę pracy z różnymi rodzajami sklepów. Dziecko próbuje nazwać poszczególne sklepy i wymienić ich asortyment.
W nieprzezroczystych workach foliowych rodzic ukrywa różne przedmioty np. - but, owoc itd. Zaprasza dzieci, aby odgadły, co się kryje w worku. Mówi dzieciom, że mogą dotykać worków, potrząsać nimi.
Następnie dzieci odgadują nazwy produktów spożywczych z zawiązanymi oczami posługując się zmysłem smaku np. - owoce, ser.
Rodzic ma przygotowane 4 pocięte na kawałki obrazki: lalka, but, warzywa, książka. Rodzic rozkłada na dywanie obrazki poskładane w całość przez dzieci w poprzednim zadaniu.
Rozmowa na temat wiersza. Dziecko odpowiada na pytania: Co postanowiła zrobić pewna kwoka? Kogo zaprosiła? Jak zachowywali się goście? Jak zachowywała się kwoka?
Potrzebne będą dwie kartki, na których dziecko napisze TAK ( zielona kredka ) i NIE ( czerwona kredka). Rodzic czyta dzieciom zdania, zaś one określają, czy to jest prawda, czy fałsz.
To idealna zabawa na rozpoczęcie pracy ze słownictwem. Dziecko rzuca woreczek wypełniony grochem na rozłożone na podłodze karty. Mogą wycelować w słowo, które już znają, a może im się to nie udać, tak czy inaczej wspólnie powtarzamy “wylosowany” wyraz.
Po jednej rundzie można przyspieszyć tempo zabawy i/lub w pierwszej rundzie każdy wyraz powtarzać dwa razy (np. wolno i szybko), w drugiej tylko raz (szybko). Ta zabawa to także nowość, idealnie nadająca się do powtórzenia poznanych słów, także dla najmłodszych dzieci.
Kartę z obrazkiem zwijamy w rulonik i związujemy gumką-recepturką, podajemy ją dzieciom prosząc by zajrzało do środka i spróbowało odgadnąć, co widzi.
Na sam koniec zajęć, kiedy przychodzi czas na sprzątanie, możecie wykorzystać tę grę. Wszystkie karty odwracamy tak, by nie było widać co się na nich znajduje, wskazujemy jedną z nich i mówimy What’s this? Guess! Kartę odwracamy dopiero, kiedy dzieci odgadną znajdujące się na niej słowo.
Dzieci poruszają się swobodnie w różnych kierunkach. Na hasło rodzica: Posągi! - dzieci zatrzymują się, przyjmują dowolną pozę i pozostają w niej nieruchome jak posągi aż do czasu, gdy usłyszą hasło : Dzieci!
Rodzic zadaje pytania, dzieci odpowiadają na podstawie filmu i swoich doświadczeń. Zwracamy uwagę, że muzeum może też wyglądać inaczej, np.: skanseny, izby pamięci, centra kulturalne, muzea wirtualne.
W każdym muzeum są gromadzone i prezentowane inne przedmioty. Na koniec rodzic zadaje pytanie: Dlaczego gromadzimy różne rzeczy i pokazujemy je na wystawach?
Rozkładamy trzy wyrazy na stole, prosimy o zamknięcie oczu i odwracamy jeden wyraz.
Rodzic prezentuje dzieciom dwa fragmenty filmów z koncertów: muzyki rockowej i muzyki klasycznej.
Co niezwykłego dzieje się w teatrze? „W teatrze” - praca z obrazkiem. Przyjrzyj się obrazkowi, opowiedz ci na nim widzisz.
„Zatrzymujemy przedstawienie” - zabawa ruchowa przy muzyce . rytmu muzyki. Rozwijanie percepcji wzrokowej. Praca w ZG61 - rysowanie obrazka po kropkach i po śladzie.
„Kukiełka z łyżki drewnianej” - zabawa plastyczna. Oczywiście jeżeli nie macie drewnianej (plastikowej) łyżki nic nie szkodzi !Od czego dziecięca pomysłowość i kreatywność.
„Zabawa w teatr” - zabawy dowolne dzieci z wykorzystaniem zrobionych kukiełek. Zaproście rodziców na przedstawienie. Domowy teatr z kurtyną z koca, dziećmi- aktorami, widzami - rodzicami to wspaniała zabawa nie tylko na dzisiaj..... A teraz zabawa w kodowanie.
Rodzic zadaje pytania dotyczące tekstu, np.: Gdzie co sobotę chodził Jaś? Co on tam robił? Czy to było właściwe zachowanie? Co się stało pewnej soboty?
Dzieci poruszają się do ulubionej piosenki. Rodzic zatrzymuje melodię. Podczas przerwy w muzyce stają nieruchomo - jak zatrzymana klatka filmu.
N. prosi, aby dzieci wygodnie usiadły jak w fotelu kinowym i aby podały nazwy przedmiotów przedstawionych na obrazkach (książka strona 4). Następnie dzieci liczą sylaby w poszczególnych słowach, wskazują głoskę na początku.
Pokazujemy dziecku kartkę z zapisem litery F, prosimy aby odtworzyło zapis najpierw w powietrzu a następnie np.
Otóż wiosna - to pora radosna a w niej Święta i to jakie!Te radosne, kolorowe w bazie, kurki, babki i mazurki wystrojone.
Więc i Wy drogie dzieciaczki wykonajcie zadań kilka, a w nagrodę otrzymacie niespodziankę z pięknego koszyczka.
Rozmowa na temat wiersza. Rodzic zadaje dzieciom pytania: Jak wygląda w wierszu stół wielkanocny? Czym jest udekorowany? Co stoi na nim? Kto siada przy stole?
tags: #odwrocona #dziewczyna #z #srodkowymi #palcami #co
